Les politiques linguistiques

Chers ami(e)s,

la question de la justice linguistique dans le monde, et notamment dans la communication scientifique, a été l'objet d'un colloque ("English-Only Science in a Multilingual World: Costs, Benefits, and Options") organisé à Boston dans le cadre de la réunion de l'American Association for the Advancement of Science. Nous avions déjà abordé la question il y a quelques semaines: dans la communication internationale, et notamment dans la communication scientifique, il n'y a pas de justice. D'un côté, il y a une minorité, les pays anglophones, qui tirent des bénéfices énormes de l'hégémonie de leur langue dans la communication scientifique, par exemple:

• Monopole de la compétence légitime dans l'écriture et à l'oral.
• Position épistémologique dominante dans tout processus d'arbitrage (Ils décident qu'est que c'est science ou pas).
• Distorsion systématique positive pour eux dans tous les classements internationales des universités.

De l'autre côté, il y a la grande majorité de l'humanité, c'est-à-dire "tous les autres", qui parlent d'autres langues, qui sont exclus de la communication et qui doivent faire des efforts énormes pour chercher (souvent en vain) de se rapprocher de la connaissance de l'anglais des native speakers. Tout cela entraîne des conséquences distributives extrêmement injustes.
Je vous invite à ce propos à lire ces articles issus du colloque et apparus dans la prestigieuse revue de sciences naturelles The Scientist :

1. Most life scientists are working at an enormous disadvantage, and their resentment is growing.
2. English-Only Science in a Multilingual World: Costs, Benefits, and Options.
3. How Could International Scientific Communication Be Made Fairer and More Efficient?.
4. Language and the Ingenuity Gap.

On trouve des prises de position intéressantes aussi dans Nature n. 445, pp. 454-455 (Janvier 2007) (si vous avez accès à la revue, voici le lien)

1. Lost in translation;

Et finalement dans d'autres revues, par exemple,

1. Towards a single language in science? A Spanish view.
2. The Inferior Science and the Dominant Use of English in Knowledge Production.
3. Finnish Elite speaks English.

C'est pourquoi une politique linguistique internationale re-distributive est urgente et nécessaire, avant que la diversité des langues ne disparaisse complètement.

Chers amis,

le 23 Janvier a été publié le Rapport Attali, ou Rapport de la Commission pour la Libération de la Croissance Française. Il y a plusieurs points qui touchent les questions linguistiques. Malheureusement, les auteurs ont une vision très réductionniste (voire purement instrumentale) des langues, et donc ils ne sont pas capables d'aller plus loin que de préconiser une augmentation du rôle de l'anglais dans les systèmes éducatif et économique-financier français.

Voici quelques extraits:

• Page 12: Pour s’inscrire dans la croissance mondiale, la France (c’est à-dire les Français) doit d’abord mettre en place une véritable économie de la connaissance, développant le savoir de tous, de l’informatique au travail en équipe, du français à l’anglais, du primaire au supérieur, de la crèche à la recherche.

Il faut donc:

• Page 26 : Décision n. 2: Repenser le socle commun des connaissances pour y ajouter le travail en groupe, l’anglais, l’informatique et l’économie.

Et ensuite

• Page 39: Décision n. 26: Développer les cursus en langues étrangères. Même si l’ensemble des formations doit rester en français, il serait utile de développer des enseignements et des cursus d’abord en anglais, et également en arabe, espagnol et chinois, afin de mieux préparer les étudiants français à la mondialisation et d’attirer des étudiants étrangers.

Ce qui implique ipso facto d'abandonner l'esprit européen de l'enseignement des langues, qui privilège la diversité et les langues de culture européennes.

• Pag 94: Décision 100: Développer massivement l’enseignement de l’anglais professionnel pour faciliter l’émergence d’activités financières internationales susceptibles de recruter largement des collaborateurs, qualifiés et non qualifiés, pouvant se fondre dans une entreprise internationale.

M. Attali avait déjà recommandé une augmentation du rôle exclusif de l'anglais dans le système universitaire français en 1998, dans le Rapport "pour un modèle européen d’enseignement supérieur". Dans ce rapport Attali disait que:

• Page 28 Idéalement, la France devra pouvoir devenir partie intégrante naturelle du parcours universitaire des étudiants les plus brillants de tout pays du monde. Pour que la méconnaissance de la langue française ne soit plus un obstacle à la venue d’étudiants étrangers, une partie des enseignements devra être assurée en anglais et au besoin par des enseignants non francophones..
• Page 28: Les universités françaises devront donc chercher à faire venir vers elles les meilleurs professeurs étrangers en leur facilitant l’obtention de visas, en finançant leurs séjours, en leur assurant des salaires et des conditions de travail satisfaisants, en leur permettant d’enseigner en anglais, en assurant leur intégration dans les équipes de recherche et en leur garantissant les moyens de maintenir, voire d’accroître, leur compétitivité au niveau international.

Le Ministre italien de l’Université et de la Recherche vient de présenter son projet de reforme des règlements des doctorats de recherche.

Selon l’article 5, alinéa g « (les universités définissent au moyen de règlements internes la règlementation des écoles doctorales. Elles doivent obligatoirement prévoir) la composition de la commission d’évaluation pour l'admission et l’évaluation des titres, du curriculum, d’un projet de recherche, de la connaissance des langues étrangères et en tout cas de l’anglais (du candidat)»

Ce qui implique qu'on veut faire de la connaissance de l’anglais le facteur discriminant pour décider qui a le droit ou pas de faire de la recherche ou de la science en Italie. Si le projet est accepté, la connaissance de l’anglais sera jugée comme obligatoire dès le début au nom du règlement pour entreprendre un doctorat dans n’importe quel domaine, soit qu'il s'agisse des sciences politiques, de philologie slave ou d'histoire du Moyen âge ! Par contre, la connaissance de l’italien n’est pas exigée explicitement, ce qui fait que, toutes autres choses égales par ailleurs, il sera plus facile pour un britannique d’accéder aux doctorats en Italie que pour un citoyen italien.

Encore une fois, après le scandale de l’école Polytechnique de Turin, une absurde politique de discrimination linguistique .